Pædagogisk legefaglighed og børns deltagelsesmuligheder i vuggestuen

Det overordnede fokus i projektet

Hvilke legefaglige kompetencer hos pædagoger kommer til udtryk, når de lykkes med at skabe deltagelsesmuligheder for børn på kanten af legefællesskaberne i vuggestuen, og hvordan kan man styrke  pædagogstuderendes tilegnelse af sådanne kompetencer under uddannelsen? I dette projekt undersøges, hvordan pædagogers legende tilgange kan styrke 0-2-åriges trivsel og deltagelsesmuligheder i vuggestuens børnefællesskaber, med særligt fokus på de børn, der befinder sig på kanten af (eller uden for)  fællesskaberne. Gennem deltagerobservation i tre vuggestuer og samskabende, kunstbaserede analyseworkshops med de deltagende pædagoger undersøges professionsdannelse og kropslig forankring af fænomenet ”pædagogisk legefaglighed” hos pædagogisk personale i vuggestuen.

 

Projektets målgrupper

Projektet retter sig mod at styrke pædagoger og pædagogstuderendes kompetencer til gennem leg og legende tilgange at støtte børns deltagelsesmuligheder. 

 

Projektets samarbejdspartnere

Projektet gennemføres af:

• Ph.d.-studerende Frederik Kjær Zeuthen, lektor ved pædagoguddannelsen på Professionshøjskolen Absalon
• Hovedvejleder Julie Borup Jensen, professor på Institut for Kultur og Kommunikation ved Aalborg Universitet og leder af forskningsgruppen CO-LEARN
• Bivejleder Mikkel Snorre Wilms Boysen, docent ved Center for Pædagogik på Professionshøjskolen Absalon og leder af forskningsmiljøet Bevægelse, Kreativitet og Æstetik.

 

Forventninger til projektet

Projektets formål er at skabe ny empirisk viden om samt udvikle den teoretiske forståelse af pædagogisk legefaglighed, og at operationalisere denne viden til brug for undervisning på pædagoguddannelsen. Udover afhandlingen forventes det, at resultater og konklusioner fra projektet formidles i faglige artikler og/eller kapitler til grundbøger eller antologier til brug for undervisning på pædagoguddannelsen.